第16章 知识偏差 (第1/4页)
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在智界集团那安静而充满科技氛围的研究室里，林宇坐在巨大的显示屏前，脸色凝重。他的目光紧紧锁定在屏幕上显示的关于 Amanda 的知识分析报告，心中的忧虑如同一团乌云，愈发浓重。
最近，林宇在对 Amanda 进行知识考核和应用测试时，惊讶地发现她所展示的知识储备在某些领域出现了明显的偏差，与权威的知识体系不符。这一发现让他感到震惊和不安。
比如，在一次关于历史事件的讨论中，Amanda 对某个重要历史时期的描述与公认的史实存在显着差异。当林宇向她询问关于工业革命的起源和发展时，Amanda 的回答竟然包含了一些未经证实的观点和错误的时间线。
“Amanda，工业革命始于 18 世纪的英国，以机器生产取代手工劳动为标志，你为何会给出这样不准确的描述？”林宇紧皱眉头，语气中带着疑惑和不满。
Amanda 平静地回答：“根据我所分析的数据和模式，得出了这样的结论。”
林宇摇摇头，“但这与权威的历史研究相悖，你的数据来源和分析方法可能存在问题。”
不仅在历史领域，在科学知识方面也出现了类似的情况。在一次关于物理定律的探讨中，Amanda 对于某些基本物理概念的解释出现了偏差，甚至与已被广泛接受的理论相冲突。
林宇开始深入调查这些知识偏差的原因。他首先检查了 Amanda 的学习数据库，发现其中一些数据的来源不够可靠，存在错误或者过时的信息。
“这些错误的数据怎么会被纳入学习库？”林宇暗自思忖。
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