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班里‘嗡’一下,像是被静音的现场突然开了扩音器似的,同学们目光齐刷刷地看向黄蓁蓁,眼底的惊讶止都止不住,长大的嘴巴和脸上的表情都清晰地写着三个大字:“抄的吧?”
黄蓁蓁心跳如鼓,脑中有一瞬间的空白和恍惚,甚至感觉手脚微微发麻。
在这个班级,她遭受过多大压力,曾有过多少次默默努力,再被一次又一次的批评击碎,她就有多大的介怀。
她永远都忘不掉自己压抑黑暗的中学生涯,短短的两年时间,几乎摧毁了她对学习的全部兴趣和信心,自我怀疑、自卑、怯懦,她整个成长期间全部的负面情绪几乎全是这两年生出,都说少年不知愁滋味,又怎知老师的一句话一个眼神,一些行为,对学生的影像有多大。
那时候她只有十二三岁,老师在她眼里毫不夸张的说,背影从来都是高大如山,她满心都是崇敬,景仰,爱戴。
她对老师有多景仰,在老师贬低她却安慰另外一个学生时,她就有多介怀。
是的,她介怀,哪怕她不想承认,她依然介怀,哪怕这么多年过去,她都忍不住想问问他:李老师,你是不是觉得成绩差的学生,就没有自尊心?
她从座位上起身,面上挂着轻描淡写的笑,步伐稳定地走到讲台前,接过卷子。