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然而，值得庆幸的是，她还年轻，拥有足够的时间去调整和适应。在接下来的一个月里，明熙全力以赴地融入现代生活，从最基本的日常习惯到复杂的社交互动，她一点一滴地找回属于自已的节奏。
但因为深受古代生活经历的影响，明熙做出了一个重大的决定。她毅然辞去了原本的工作，投身于教育事业，决定为现代的孩子们贡献自已的力量。为此，她努力备考，成功获得了教师资格证，并深入学习了心理学与儿童心理学的相关知识，渴望将这些宝贵的智慧应用于实践之中。
明熙从事的是儿童教育工作，具体来说是问题儿童教育工作，尽管明熙并不愿意称呼他们为问题儿童。明熙知道，每个孩子都是独一无二的，他们需要的不仅仅是知识的传授，更需要心灵的滋养与引导。因此，她满怀热忱地投身于儿童教育的工作，用爱心、耐心和智慧，为这些不同于世俗眼中的孩子的成长铺设一条坚实的道路。
明熙在这里工作时遇到了一个奇怪的人，他叫时漾，他有一副让人见之忘俗的帅气的脸，却性格孤僻，不愿意与人社交，与人总是保持着一种近乎本能的疏离感，即便是在一些需要言语交流、表现自已的场合，他也总是选择保持缄默，仿佛言语对他而言，是一种不必要的负担。
但是，在这份深沉淡漠之下，时漾却隐藏着对孩童无比的热爱。每当他置身于孩子们之中，那双平日里冷漠的眼眸便会闪烁起温暖的光芒，他的脸上也会绽放出难得的笑容。孩子们的天真无邪似乎能够触动他内心最柔软的部分，让他忘却世间的纷扰，沉浸在这份纯真的快乐之中。
此外，时漾还拥有着超乎常人的智慧。他对于书籍的热爱几乎达到了痴迷的程度，无论是文学名著、科学理论还是哲学思考，他都能如饥似渴地汲取其中的营养。他的大脑仿佛一台不知疲倦的机器，不断地吸收、整合着各种知识，使他在学业上取得了令人瞩目的成就。
明熙了解到这些，渐渐对时漾产生好奇，是什么样的环境造就了他这样的性格。后来明熙才知道，时漾是一个孤儿，从小在孤儿院长大。按理说他长得好看，又聪明，应该会有很多人愿意领养，但是他从小就不愿意和别人沟通，有人去领养，他就不说话，装哑巴，以此来拒绝离开孤儿院，所以他一直在孤儿院里长大。
