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校长在心里暗暗叫苦，他觉得自己平时一直强调要维护好学校的课堂纪律，要关心学生的身心健康，可怎么还是发生了这样的事情呢。他开始反思学校在管理方面是不是存在漏洞，比如对老师的培训是否到位，对学生的心理教育是否足够等等。
对于李老师的行为，学校方面一方面觉得李老师也是出于维护课堂纪律的目的，但另一方面也认为他的做法实在是太冲动了，导致了这样严重的后果。
在和家长交涉的过程中，学校方面的心理是很复杂的。他们既想安抚家长的情绪，让家长能够冷静下来，又担心家长提出的要求过高，自己无法满足。他们希望能够和家长达成一个合理的协议，既能让家长满意，又能让学校承担得起相应的责任。
学校的老师们也都在私下里议论纷纷，有的老师觉得李老师太不应该了，怎么能这么冲动地处理事情；有的老师则是对小张同学感到惋惜，觉得一个年轻的生命就这样可能毁了；还有的老师在担心自己以后在实践中该怎么处理类似的情况，会不会也出现这样的意外。
总之，学校方面在这场悲剧发生后，内心充满了担忧、反思、无奈和对未来处理类似情况的迷茫。他们希望能够尽快解决这件事情，让学校的生活恢复到正常状态，但又深知这并不是一件容易的事情。
而小张同学的家长也在接到学校通知后，心急火燎地赶到了医院，当看到躺在ICU病房里生死未卜的孩子，家长们悲痛欲绝，情绪完全失控。
就这样，一场因为学生上课玩手机引发的悲剧，让家长与学校之间陷入了激烈的纠纷之中。
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