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“当时的题目是，‘今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？’，我们设鸡有X只，则兔有（35-X）只，由此能得到第一个方程...”
不同于和小侍女独处时的不正经，在学舍的时候，作为先生，顾怀觉得自己还是应该给孩子们做个好榜样的。
人的一生能遇见很多值得学习的人，但年少时的先生，无疑是对学生一生影响最大的人之一，这里的孩子虽然不走科举，以小胖子为首的孩子团体们还喜欢调皮捣蛋，但之前离去的老先生那么诚恳的托付，实在让顾怀不能把这件事随便应付过去。
清朗温润的声音回荡在学舍里，原本应该两三百年后才传入中国的阿拉伯数字，也就在这间落魄潦草的小书院里，第一次出现在商贾人家孩子的眼前。
此时的大魏，记数依然以筹码为主，往日的书院，也是有筹算课的，但时代所限，老先生授课还是以经义为主，所以像白纸一样的孩子们，学习起新体系的数学比起成年人接受得实在要快很多。
这个世界，有时候就是在这样不起眼的角落里，发生着某些足以加速或迟滞历史进程的改变。
江南清晨独有的雾气渐渐散去，城南寒山寺的钟鸣逐渐传遍了全城，顾怀揉了揉写得有些酸的手，看着下方小脸越发酸苦的孩子们笑了笑：“下课，休息一刻钟。”
欢呼声交错地响起来，孩子们放下纸笔冲向了书院里的小小空地，但路过顾怀面前时，都会下意识地轻轻鞠躬，一直到学舍变得安静下来，总是沉默呆在学舍角落的小姑娘也来到顾怀面前轻轻行礼：
“先生。”
