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月，魏永康连硕士学位都没有拿到，就被学校劝退了。当时一直陪读，高中还给他喂饭的魏母，指着中科院的大楼，让儿子去跳楼，还指着旁边车水马龙的街道，让儿子去被车撞死。是什么导致了现在的伤害？我们看看这位神通的生活就知道了。有记者是这样描述他的生活的，除了学习，家里任何事情都不让魏永康插手，每天早上连牙膏都挤好，给儿子洗衣服、端饭、洗脸洗澡，上高中时，为了让儿子在吃饭的时候，不耽误看书，魏母还亲自给他喂饭。2000年7月，魏永康考入中国科学院高能物理研究所，脱离妈妈以后，他失控了。大冬天不知道加衣服，穿着单衣，踏着拖鞋到处乱跑，甚至不知道自己要去参加考试和撰写毕业论文。这场悲剧的根本原因是魏母根本没有把儿子看成一个人，一个要在这个世界上生存下来的普通人，而是把孩子当成一个学习考试的机器，一心望子成龙，光宗耀祖，结果儿子没成龙反成了虫。最后代劳儿子生活一切的魏母忏悔地说，是我害了他。
父母的根本任务是教孩子做人。孩子借着父母的身体来到这个世界，父母有责任教孩子学会做人，学会做事，学会基本的生活技能。孩子的生存力是从家庭教育开始的，魏永康从小学到大学，全部生活都是妈妈一手操办的，她认为儿子将来长大离开我，人这么聪明，很快就会学会的。不晓得儿子已经形成了习惯，改不过来了。其实像魏母这样的母亲还不止一个。教育抢跑的现象是挺严重的，幼儿园学小学的东西，小学上中学的课，到大学反而补幼儿园该学的东西。比如说，吃饭穿衣睡觉，行为习惯，人格培养，劳动技能，正像一位幼儿园老师讲的，有的五六岁的孩子遇到困难只会叫妈妈，甚至有的孩子五岁了还只会喝奶。如果犯了错，父母竟然说，您批评我，别说孩子。看着这些孩子和父母，我真的很无语。父母们无视孩子的独立性，舍不得让孩子吃苦，事无巨细都要包办代替，使他们心智迟钝、手笨脚拙的，离开父母寸步难行，这样的做法完全违背了家庭教育的目的。培养孩子独立性，让孩子从小学会生活，是对孩子最大的爱，替孩子就是害孩子。
二、要给孩子劳动的清单，让孩子从小学会生活。
大教育家陶行知早就说过，生活即教育。我们教育的目的是为了孩子长大以后能适应他面对的社会环境，应对他将来必须应对的挑战和机遇，承担起让中国强起来的历史重任。哈佛大学学者做过一个调查，得出一个惊人的结论：爱干家务的孩子和不爱干家务的孩子，成年之后，就业率的比例是15:1，犯罪率是1:10，爱干家务的孩子离婚率低，心理疾病患病率也比较低。下面有一张美国孩子的家务清单，我们可以借鉴一下。9到24个月的孩子，要让宝宝自己把脏尿布扔到垃圾箱里；2到3岁的孩子，可以在父母的指导下把垃圾扔进垃圾桶里，帮妈妈拿取东西、刷牙、浇花、整理自己的玩具；3到4岁的孩子，要更好地使用马桶，洗手，更仔细地刷牙，认真地浇花，收拾自己的玩具，帮妈妈铺床、拿枕头、被子，饭后自己把碗筷送到厨房的水池里，帮助妈妈把叠好干净的衣服放回衣柜里，把自己的脏衣服放到脏衣服筐里，会自己系鞋带；4到5岁，不仅熟练地掌握前几个阶段要求的任务，还教孩子学会从晾衣架上收衣服，并且叠不同的衣服，并且自己准备第二天要穿的衣服，自己准备第二天上幼儿园用的东西，收拾房间，会把乱放的东西捡起来放回原处；6到7岁，不仅熟练地掌握几个前面的一些家务，而且还能在父母的帮助下洗碗盘，能独立地打扫自己的房间。7到13岁能做简单的饭，擦地，清理洗手间厕所、扫树叶，会用洗衣机。13岁以上，能修灯泡，擦玻璃，清理冰箱，做饭，列出要买东西的清单，洗衣服。这个清单最可贵的是科学而有趣。这些劳动技能不仅符合孩子年龄特点，又符合孩子的兴趣爱好，爱干什么就学什么。比如说三岁小孩爱浇花，一遍一遍地不耐其烦，就让他去学浇花。六岁的小孩喜欢下厨房，就叫她洗碗，不怕打碎碗。如果过了这个年龄，他兴趣就转移了，再让他学，他就不爱学了！进行这种有趣的早期的劳动训练，使孩子学会力所能及的事情，能练就孩子一双勤劳的手，让他们终身受益了。
日本小学还设有了家庭课，有些妈妈常常为不停地收拾孩子房间感到无助，看到孩子乱扔乱放东西就会抓狂。家庭课专门开设了收纳课，通过收拾东西让孩子掌握三种重要的能力。第一，选择取舍的能力；第二，马上处理事物的能力；第三，集中并坚持的能力。这些劳动能力对人的一生都很有用。我很感谢妈妈从小让我们做家务活，擦桌子、扫地、擦玻璃、收拾屋、，整理衣柜、洗衣、做饭、炒菜、洗碗、拖地，一样一样地教。六个孩子都有劳动岗位，人人有事干，事事有人干，谁也别想闲着，坐享其成。所以我们每个人的生存能力都很强，无论是下乡插队还是出国留学，什么环境都能适应。
三、该放手就放手。
体验是人生最好的财富。有的父母说了，我的孩子从小娇生惯养，从来没让他干过活，现在都上小学
