第一百零三章 可为帝王术 (第2/11页)
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可是在这位老师面前却觉得前所未有的轻松与舒适，这教授学问自然是需要因材施教。
说的好听些太子性格内敛沉稳，说的直白一些就是性格沉闷不善于表达，有些像是自闭症儿童一样。
所以杨秉才会去刻意疏导，若是太子是顽劣不堪的性子，他自然也会摆出一幅严师的姿态。
第一日他并未在太子面前说起圣人的微明大义，传授圣贤之道，尊德性明人伦，而是与太子说起了史。
不过开宗明义，他首先问起赵受益我们为何需要读史。
这个问题即使是刚刚蒙学的孩童，都会说历史即是前车之鉴，如果前人所做而得，我们彷之；若失策，我们避免，这就叫前车之鉴。
赵受益眼神作沉思，在心中酝酿了许久的话却又收了回去觉得并不妥当。
最后作揖道：“受益不知，还请老师指教！”
他并不是不知晓而是心中诸多答桉，都觉得大抵都是得不到老师心中的预期，所以才会讷讷不能言。
他的性子太过优柔寡断，才会在这问题之上显得格外犹豫不决。
