4 章 (第1/4页)
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景各异、不同专业的学生被分到学生宿舍里，两人一间，学生对分宿舍不起作用或毫无影响，如何划分完全随机决定。
尽管如此，到学年末同寝室的学生所拿到的学习成绩显示出了高度相关性。
研究的结论是，这种相关性是因舍友间的相互影响形成的。
投入时间勤奋学习的学生显然影响了其舍友。
在数项研究中，同事之间也发现了类似现象。
但对员工来说，他们有让同事勤奋工作的正向诱因（因为同事工作越努力，工作单位就越成功，这有利于所有员工）。
而在学业勤疏方面，为何同伴效应会出现在背景各异、不同专业的学生中间，这更加难以解释。
一个可能的解释仅将原因归结为人类模仿他人行为的倾向，但这一现象也可能源于竞争心理。
实际上，对于各种各样的「羊群效应」，最简单、最普遍的解释要回到本书此前阐述过的原则理性和行为理性之差。
准确处理信息是难以完成之事，专家也往往无能为力。
